人大附中學引進“試界大學”學科職業(yè)體驗課程，150名附中學生深度體驗化學工程、建筑學、金融學、心理學、醫(yī)學5大專業(yè)領域，掌握“學科地圖”，進行“生涯反思”。

　　項目式學習(Project-Based Learning,PBL)模式、系統(tǒng)的學科職業(yè)發(fā)展介紹和自我探索的生涯反思相結合，使得學生走出“講座式”生涯課程。

　　6月2日，1個下午，5個小時，150名附中學生在化學工程、建筑、金融、心理、醫(yī)學5大領域的專業(yè)學者和職場精英帶領下，進行了PBL課程，踏上職業(yè)的喚醒之旅。

　　學科職業(yè)體驗課程從國家學科分類標準的五大類中，選擇學生感興趣程度最高的學科優(yōu)先開設，課程包含項目體驗、學科地圖和生涯反思，后續(xù)補充線上學科資訊介紹。

　　體系化的設置，有助于學校搭建起從線下到線上、從單向授課到互動體驗全覆蓋的教育戰(zhàn)略部署。

　　在對5大學科進行項目體驗之后，導師及助教還為附中的150名同學們精心梳理了“學科地圖”，介紹了學科概況、分支方向、升學及就業(yè)前景等信息;對未來的規(guī)劃反思則聯(lián)系高中學習生活，為對該領域感興趣的高中生提供建議。

　　“上這個專業(yè)前，你需要做哪些準備?”

　　“有哪些推薦的書籍或活動?”

　　高考改革，優(yōu)質(zhì)中學規(guī)劃課程的建立與完善，將帶領中學生更早、更積極、更主動地進行全面的探索。

　　學科體驗夏令營，重新發(fā)現(xiàn)學習的動力和意義