國內(nèi)越來越多的家庭選擇讓孩子入讀國際學(xué)校，一是出于對國外教育模式的追求，或者想要留學(xué)過渡，二是國內(nèi)就學(xué)壓力加大，想尋求另一教育方式等，那么進行轉(zhuǎn)軌時，什么階段比較合適？入學(xué)的“時機”是什么時候？

　　大部分家庭選擇轉(zhuǎn)軌的時期就是“越小越好”、“10歲左右”和“高中轉(zhuǎn)學(xué)”，換個說法就是“幼升小階段”、“小升初階段”和“初升高階段”。

　　幼升小階段

　　主要考慮孩子的語言接受能力，因為5-12歲是孩子大腦語言區(qū)域開發(fā)的第二個黃金時期，也是學(xué)習(xí)外語的關(guān)鍵時期，此時接受第二外語可能會和母語一樣流利。延伸閱讀：國際幼兒園入學(xué)條件及要求

　　>>優(yōu)勢

　　入學(xué)難度低，課外活動豐富。如果在幼升小階段進入國際教育，孩子從小就能受到國際化的先進教育的浸染，這對一個孩子的整體思維必然是起決定性作用的。同時，孩子如果在幼升小階段就進入了國際教育，其創(chuàng)造力與天性可以被很好地保護和尊重，而不是一進入小學(xué)就開始成為做作業(yè)的機器和考試機器。

　　>>劣勢

　　成本過高，需要一定的英語理解能力跟上課程教學(xué)。而且一旦選擇了這條路，假如想在初升高的時候再回歸到體制內(nèi)，這條選項基本已經(jīng)沒有什么意義。一個是解放天性的快樂兒童成長模式，一個是需要大量考試知識沉淀的應(yīng)試教育，其結(jié)果可想而知。

　　小升初階段

　　小學(xué)高年級階段轉(zhuǎn)入國際學(xué)校，主要是考慮孩子的中文語言、語法的積淀和在公立學(xué)校對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的嚴格要求。延伸閱讀：國際小學(xué)入學(xué)條件及要求

　　>>優(yōu)勢

　　入學(xué)難度比高中入學(xué)低，而且家長們經(jīng)濟壓力會相對小一些，還能培養(yǎng)出孩子們較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，但是需要提前打好英語語言基礎(chǔ)，因為對于孩子們來說，能否抓好英語功底，將會直接影響最后申請大學(xué)。

　　所以一定要在小升初階段，選擇好正確的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，給孩子做到足夠的英語補充，讓他未來能夠應(yīng)對日益激烈的競爭環(huán)境。

　　>>劣勢

　　孩子在經(jīng)過5年公立體系的學(xué)習(xí)后，其思維其實是相對固化的，而對于想要學(xué)習(xí)國際課程的學(xué)生來講，他需要的是足夠強的自主學(xué)習(xí)能力和真正的探究型學(xué)習(xí)能力。所以，慢慢進行適應(yīng)對孩子們來說是個很大的挑戰(zhàn)。

　　還有一個弊端，孩子沒有經(jīng)歷過中考，初中的基礎(chǔ)知識較薄弱，在高中學(xué)習(xí)會比較吃力，升高中時選校容易受限，但是雙語學(xué)校將是個不錯的選擇。

　　初升高階段

　　選擇就讀國際高中的家庭主要是不想讓孩子經(jīng)歷“高考地獄”，讀完后直接出國，也能更好的為去國外留學(xué)過渡，而且這個階段的孩子已經(jīng)有了自己的規(guī)劃和想法，對未來的發(fā)展之路也有一個清晰的走向。延伸閱讀：國際初中入學(xué)條件及要求

　　>>優(yōu)勢

　　成本低，高中3或4年花費較小，可以選擇的課程種類多，比如IBDP課程、A-Level課程、美高+AP課程、澳大利亞課程和加拿大課程以及小語種課程等，可以根據(jù)意向留學(xué)國家選擇課程就讀。

　　>>劣勢

　　很多海外高校不僅看重學(xué)習(xí)的硬指標，還考核綜合素養(yǎng)，包括活動背景、個人能力、思維方式和學(xué)習(xí)方式等，而這種綜合素養(yǎng)不是通過高中三年時間就能培訓(xùn)出來的，所以要盡快做規(guī)劃。

　　三個“入場期”各有利弊：在幼升小階段，對孩子來說，更重要的是整體的家庭環(huán)境；在小升初階段，更重要的是孩子的語言功底；而在初升高階段，需要注意的是給孩子選擇什么樣的國際課程，以便于孩子最后能拿到對于他本人來講較好的申請結(jié)果。

　　如果家庭條件允許的情況下也可以選擇小學(xué)至高中的一貫制學(xué)校，這類學(xué)校教學(xué)體系完善，不用擔心各階段升學(xué)的過渡問題，還能系統(tǒng)培養(yǎng)孩子的綜合能力。